Last saved by: Алина

Кодификатор литература 7 класс; 1-ое полугодие
Изучаемые темы:
1. Устное народное творчество. Предание как  жанр устной народной прозы.
2. Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Понятие о былине.
3.  «Калевала» – карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников.
4. "Песнь о Роланде" (фрагменты). Французский средневековый героический эпос.
5. Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок
6. Русские летописи. «Повесть временных лет». Нравственные заветы Древней Руси. 
7. "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
8. М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Краткий рассказ об учёном и поэте. Понятие о жанре оды. 
9. Г. Р. Державин. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Краткий рассказ о поэте. Его размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества. Стихотворение «Признание» в актёрском исполнении.
10. А. С. Пушкин. «Полтава» (отрывок). Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Интерес Пушкина к истории России. 
11. «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»). Тема настоящего и будущего России. 
12. А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. 
13. А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Пушкин-драматург.
14.  А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»: изображение «маленького человека».
15.  М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: конфликт и система образов. 
 16. М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва». Проблема гармонии человека и природы.
17.  Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы. Краткий рассказ о писателе.е. Историческая и фольклорная основа повести. 
18.  И. С. Тургенев. «Бирюк»: автор и герой. Краткий рассказ о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. сторическая и фольклорная основа повести. 
19.  И. С. Тургенев. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Стихотворения в прозе как жанр. 
20. Н. А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Краткий рассказ о поэте. Историческая основа поэмы. 
21. Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения. Боль поэта за судьбу народа.
22. А. К. Толстой. Краткий рассказ о поэте. «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин» как исторические баллады. 
 
К концу 1-ого полугодия учащиеся должны уметь:
1. Осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;
2. Воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;
3.Определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;
4. Выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;
5. Определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;
6. Анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;
7. Создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;
8. Сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;
9. Работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.
10. Соотносить содержание и проблематику «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» со временем написания и отображённой в них эпохой, привлекая необходимые знания по истории. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на текст, с приведением примеров из текста. Определять и формулировать нравственные и социальные проблемы.
11. Владеть умением анализировать лирические произведения, давать собственную интерпретацию и оценку стихотворениям. Находить в тексте художественные средства, использованные автором и характеризовать их роль в литературном произведении. Характеризовать образ лирического героя.
12. Соотносить содержание и проблематику произведения «Тарас Бульба» со временем написания и отображённой в них эпохой, привлекая необходимые знания по истории. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на текст, с приведением примеров из текста. Определять и формулировать нравственные и социальные проблемы.
13. Характеризовать роль героя произведения в сюжете, его внешний облик и внутренние качества, поступки и отношения с другими персонажами.
14. Характеризовать роль героя произведения в сюжете, его внешний облик и внутренние качества, поступки и отношения с другими персонажами.
15. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на произведение «Бирюк», с приведением примеров из текста. Определять и формулировать нравственные и социальные проблемы. Владеть умением анализировать произведение, давать собственную интерпретацию и оценку.
16. Знать особенности стихотворений в прозе. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на стихотворения в прозе, с приведением примеров из текста, выразительно читать наизусть.
17. Соотносить содержание и проблематику стихотворений Н. Некрасова со временем написания и отображённой в них эпохой, привлекая необходимые знания по истории. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на текст, с приведением примеров из текста. Выразительно читать наизусть. Находить в тексте художественные средства, использованные автором и характеризовать их роль в литературном произведении. Характеризовать образ лирического героя.
18. Соотносить содержание и проблематику стихотворений Н. Некрасова со временем написания и отображённой в них эпохой, привлекая необходимые знания по истории. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на текст, с приведением примеров из текста. Выразительно читать наизусть. Находить в тексте художественные средства, использованные автором и характеризовать их роль в литературном произведении. Характеризовать образ лирического героя.
19. Знать определение жанра баллады. Соотносить содержание и проблематику баллад А.Толстогосо временем написания и отображённой в них эпохой, привлекая необходимые знания по истории. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на текст, с приведением примеров из текста. Выразительно читать наизусть. Находить в тексте художественные средства, использованные автором и характеризовать их роль в литературном произведении. Характеризовать образ лирического героя.
20. Соотносить содержание и проблематику сказок М. Салтыкова-Щедрина со временем написания и отображённой в них эпохой, привлекая необходимые знания по истории. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на текст, с приведением примеров из текста. Определять и формулировать нравственные и социальные проблемы.
21. Соотносить содержание и проблематику сказок М. Салтыкова-Щедрина со временем написания и отображённой в них эпохой, привлекая необходимые знания по истории. Характеризовать авторскую позицию и обосновывать свои выводы, ссылаясь на текст, с приведением примеров из текста. Определять и формулировать нравственные и социальные проблемы.
22. Знать понятие «автобиографическая повесть»; уметь анализировать прочитанное, характеризовать героев, объяснять причины их поступков; владеть навыком пересказа эпизодов, выделять важных события в произведении.
Ученик получит возможность научиться:
1. Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;
2. Дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;
3.Сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;
4. Оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;
5. Создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;
6. Сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления;
7. Вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).